Parece que, si se quiere llevar a cabo una verdadera educación
intercultural, lo más adecuado es apostar por un modelo integrador, puesto que
éste proporciona a todos una serie de conocimientos culturales comunes y,
además, valora positivamente las relaciones entre culturas y permite
promocionar lo específico. Se pretende desarrollar una pedagogía de la
diversidad y la inclusión social encaminada al logro de una educación de
calidad para los individuos, independiente de su etnia, su lugar geográfico de
procedencia y sus vivencias culturales. De esta manera, todas las estrategias
didácticas y organizativas están en función de este enfoque, que busca, de
forma preferente, una verdadera igualdad de oportunidades. En general, la
educación intercultural propuesta por el modelo integrador con la intención de
fomentar el respeto por las diferencias, los derechos, la formación de
ciudadanos y los valores democráticos debe:
• Partir de las necesidades reales y percibidas del grupo al que se
pretende atender. Para comenzar, es necesario reflexionar acerca de la propia
identidad, para así poder llegar a conocer al otro y hacer frente a toda forma
de exclusión.
• Llevarse a cabo mediante una adecuada articulación entre la educación
formal y no formal. Para ello, se ha de reconocer el carácter permanente de la
educación y no se debe utilizar la procedencia étnica como criterio cívico de
evaluación. Es necesario integrar los diversos contenidos culturales en la
enseñanza impartida en el aula y, además, hay que favorecer la convivencia y la
participación de los alumnos en la construcción de la sociedad en la que viven.
• Desarrollar, dentro de los centros educativos, tanto estrategias
organizativas que favorezcan el diálogo y la identidad cultural, como la
apreciación de las diferencias –siempre y cuando éstas no entren en conflicto
con los valores democráticos y generen desigualdades y marginación de grupos o
personas.
• Incorporar a los proyectos educativos y curriculares aquellos
objetivos que contribuyan al desarrollo de la educación intercultural, teniendo
en cuenta las necesidades de las minorías. • Evaluar de forma sistemática y
continua aquellos procesos orientados a la formulación de respuestas a la
diversidad cultural, en lo que se refiere tanto al ámbito social, como grupal.
conclusion:En conclusión las propuestas de educación intercultural se debe que los alumnos procedan de solidaridad, tolerancias y todos los valores éticos también el profesor debe tener conocimiento de las culturas estrategias metodología para una educación intercultural se debe integrar, conocer culturas valorar las culturas.
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